(1) Das Studium umfasst:
1. Grundlagen der Textil- und Bekleidungstechnik
a)
textile Werkstoffe,
b)
Aufbau und Herstellung textiler Flächen,
c)
Prüfverfahren: Fasern, Fäden, Flächen,
d)
Grundlagen der Mathematik und der Naturwissenschaften,
2. Textilchemie/Textilveredlung
a)
Textilhilfsmittel,
b)
Maschinen- und Verfahrenstechnik,
c)
Veredlung technischer Textilien und
3. Berufsfelddidaktik
a)
didaktische Handlungs- und Forschungsfelder im Berufsfeld,
b)
Entwicklung und Begründung von Lehr- und Lernprozessen auf der Grundlage unterschiedlicher didaktischer Theorien, Modelle und Konzepte,
c)
institutionelle Rahmenbedingungen pädagogischen Handelns.
(2) In der Vertiefungsrichtung umfasst das Studium darüber hinaus:
1. Vertiefungsrichtung Textiltechnik
a)
Fadenbildung,
b)
Flächenbildung,
c)
technische Textilien und
2. Vertiefungsrichtung Konfektion: Textil- und Bekleidungsgestaltung
a)
Produktentwicklung mit Fertigungs- und Verarbeitungstechnik,
b)
Schnittkonstruktion,
c)
Prozessplanung und -steuerung,
d)
Qualitätsmerkmale und Qualitätsprüfung im Produktionsprozess und am Produkt,
e)
Textilkennzeichnung unter Berücksichtigung des rechtlichen Rahmens und Textilpflege.
(3) Prüfungsinhalte sind:
1. Vertiefungsrichtung Textiltechnik: Struktur und Eigenschaften textiler Werkstoffe, Mess- und Prüfverfahren zur qualitativen und quantitativen Zustands- und Eigenschaftsbestimmung textiler Faserstoffe und textiler Erzeugnisse, Aufbau und Analyse textiler Flächen, Bindungstechnik, Verfahrenstechnik, Verfahren zur Faden- und Flächenbildung und zur Veredlung, Maschinentechnik, technologische Berechnungen, Arbeits- und Gesundheitsschutz,
2. Vertiefungsrichtung Konfektion: Struktur und Eigenschaften textiler Werkstoffe; Aufbau und Analyse textiler Flächen; Bindungstechnik; Verfahren und Maschinentechnik für die einzelnen Prozessstufen; Grundlagen der Schnittkonstruktion; Qualitätsprüfung in Abhängigkeit vom Produkt, vom Eigenschaftsprofil und unter ökologischen sowie ethischen Gesichtspunkten sowie
3. Berufsfelddidaktik: Analyse und Bewertung von Arbeit und Bildung im Berufsfeld; Analyse und Bewertung curricularer Konzepte; Planung, Gestaltung und Reflexion handlungsorientierter Lehr- und Lernprozesse an den unterschiedlichen Lernorten beruflicher Bildung unter Beachtung heterogener Lernvoraussetzungen, individueller Entwicklungspotenziale und von Möglichkeiten der individuellen Förderung; Analyse, Bewertung sowie sach- und adressatengerechte Nutzung digitaler und analoger Medien sowie Berücksichtigung weiterer erkenntnisunterstützender Mittel.
(4) Die mündliche Prüfung der Fachrichtung erstreckt sich auf die jeweilige Vertiefungsrichtung nach Absatz 2.